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杨文/意昂2平台信息董秘处

      第一次发现女儿怯场，是在她上中班时的一场公开课上。
      气氛活跃的英语观摩课结束了，班主任老师布置小朋友们先上厕所，然后去喝水。30多个孩子一拥而上都奔向盥洗区。女儿因为座位离得近，刚开始排在队伍较前的位置，大脑袋在人群中晃来晃去......可是，过了一会儿，有些小朋友都已经喝完水，坐回座位了，却还没有看到女儿的身影。再往里面望去，女儿竟然排在上厕所队伍的最后一个，看上去还挺开心似的，我心中有些迷惑。留心再看她去喝水，尽管不是排在最后一个，但排到饮水机前，她都会侧开身让后面的小朋友先打水，直至后面再没有别人。
      看到孩子在幼儿园的表现，我触动很大。在家里，我们从小就对孩子讲“融四岁，能让梨”，平时吃饭，有好吃的，都教育孩子先给爷爷、奶奶，再给爸爸、妈妈，最后给她自己。看来孩子真的是这样做的，但这是孩子正确的表达吗？
      在这之后，我注意观察了一下，女儿在舞蹈班上也是这样，总是主动排在队尾。
      一个周末，我带女儿去吃肯德基，中间，她想再加一包薯条，我就给钱，让她自己去买，类似情况再次出现，女儿排在队伍里，后面来一个人，就让一个，来一个人，就让一个，半个多小时，始终排在队伍的最后一个。我悄悄请旁边的服务员帮忙，辅导女儿买回了薯条。
经过多次不同场合的观察，我发现了原来女儿的这些行为是因为怯场的缘故，于是我下决心要解决这个问题。
      女儿和我默默地吃着薯条，过了一会儿，我问她为什么每次排队都要让后面的人呢？她没有回答。我肯定了她的谦让，同时告诉她，在公共场所，正常按顺序排队就是好孩子，不必要谦让每一个人。为了避免引起孩子思想上的混乱，我决定先求助于老师。
      我把孩子的一系列表现，写在这一周的家庭练习本上，请老师给我们家长一个相应的指导。班主任陈老师立即就给予了反馈，并且告诉我们，她已经和女儿专门谈了这个问题。
      借着幼儿园老师引导孩子正确看待这件事的契机，我们家长也对孩子在这方面的表现，采取了一些行动。
      在下舞蹈课回家的路上，我大大地表扬了女儿的认真和进步，顺便指出，由于她总是站在队尾，凡事就会比别人慢半拍，其他小朋友都已经开始做下一个动作了，她还在等着做上一个动作，表现出自己进步的时间就少。女儿高兴地接受了我的看法。
      之后，我不仅增加了与老师的沟通和交流，及时掌握孩子在幼儿园的表现，而且更加关注她的日常行为，经常鼓励她去表现自己，有了进步马上奖励。
      再去吃肯德基，我鼓励女儿自己点餐，自己付款。几次下来，女儿对这个过程就熟悉了，慢慢地也就不怯场了。
      经过老师和家长的共同努力，女儿终于学会了勇敢地表达自己的要求。